Zeitschrift „Didaktik Deutsch”
Zentrale Publikation der deutschdidaktischen Forschung.
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Online-Journal der Deutschdidaktik
Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. Behandelt sprachliches, literarisches und mediales Lernen und Lehren aus wissenschaftlicher und unterrichtlicher Perspektive.
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Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. Behandelt sprachliches, literarisches und mediales Lernen und Lehren aus wissenschaftlicher und unterrichtlicher Perspektive.
Schwerpunkt
Literalität; Deutschdidaktik; sprachliches Lernen; literarisches Lernen; mediales Lernen
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Barbara Geist, Sabrina Geyer, Sarah Jagemann, Magdalena Kißling, Iris Kruse, Hans Lösener, Kirsten Schindler, Marcus Steinbrenner, Karin Vach, Steffen Volz
- Erscheinungsweise: 1–2 Ausgaben pro Jahrgang
- Sprache: Deutsch
- Review-Verfahren: Editorial Review; zweistufiges Auswahlverfahren
- Einreichung/Ablauf: Abstract 3.500–5.000 Zeichen nach Call for Papers oder Einladung; danach Manuskript und definitive Annahme durch Herausgeberrunde.
- Umfang/Zeichenlimit: Abstract: 3.500–5.000 Zeichen
L1-Educational Studies in Language and Literature (L1-ESLL)
Internationales anschlussfähiges Journal
Internationales Journal zur Forschung über Unterricht, Lernen und Leistungsbewertung in der L1-Bildung – von Mündlichkeit und Literacy bis Literaturunterricht und digitalen Medien.
L1-Educational Studies in Language and Literature (L1-ESLL)
Internationales Journal zur Forschung über Unterricht, Lernen und Leistungsbewertung in der L1-Bildung – von Mündlichkeit und Literacy bis Literaturunterricht und digitalen Medien.
Schwerpunkt
L1 education; Literacy; Lesen; Schreiben; Literaturunterricht; digitale Medien
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Jimmy van Rijt, Luisa Araujo, Choo Mui Cheong, John Gordon, Baran Johansson, Ruth Newman, Roel van Steensel
- Erscheinungsweise: Nicht im PDF angegeben
- Sprache: Englisch; Materialien/Anhänge ggf. anderssprachig mit Übersetzung
- Review-Verfahren: Double-blind peer review
- Einreichung/Ablauf: Vollständig anonymisiertes Manuskript über die Website; APA 2020; Abstract max. 200 Wörter. Keine Beiträge zu Fremdsprachenlernen oder rein sprach-/literaturwissenschaftlichen Darstellungen.
- Umfang/Zeichenlimit: Manuskript max. 10.000 Wörter
Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik (SLLD-Z)
Online-Journal der Deutschdidaktik
Open-Access-Zeitschrift für sprachliche, literarische und mediale Erwerbs- und Vermittlungsprozesse in formellen und informellen Bildungskontexten.
Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik (SLLD-Z)
Open-Access-Zeitschrift für sprachliche, literarische und mediale Erwerbs- und Vermittlungsprozesse in formellen und informellen Bildungskontexten.
Schwerpunkt
Deutschdidaktik; sprachlich-literarisches Lernen; Medien; Erwerb; Vermittlung
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Jörn Brüggemann, Jochen Heins, Miriam Morek, Juliane Stude, Melanie Bangel, Christel Meier
- Erscheinungsweise: 1 Ausgabe pro Jahrgang
- Sprache: Deutsch und Englisch
- Review-Verfahren: Double-blind review
- Einreichung/Ablauf: Anonymisierte Beiträge direkt über Open Journal Systems (OJS). Akzeptiert u. a. Forschungsbeiträge und Tagungsberichte.
- Umfang/Zeichenlimit: Forschungsbeitrag: 55.000 Zeichen; Überblicksbericht: 35.000–55.000 Zeichen; Tagungsbericht: 25.000 Zeichen
didactum Zeitschrift für (Fach)Didaktik in Forschung und Unterricht
Anschlussfähiges fachdidaktisches Journal
Fachdidaktisches Journal mit Fokus auf Unterrichtspraxis, Forschung und didaktische Querschnittsthemen wie Inklusion, Intersektionalität, Global Citizenship Education und BNE.
didactum Zeitschrift für (Fach)Didaktik in Forschung und Unterricht
Fachdidaktisches Journal mit Fokus auf Unterrichtspraxis, Forschung und didaktische Querschnittsthemen wie Inklusion, Intersektionalität, Global Citizenship Education und BNE.
Schwerpunkt
Fachdidaktik; Unterricht; Inklusion; BNE; Global Citizenship Education
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Konstanze Edtstadler, Karl-Heinz Graß, Matthias Kowasch, Marlene Zöhrer
- Erscheinungsweise: Jährlich nach Call for Papers
- Sprache: Deutsch und Englisch
- Review-Verfahren: Peer Review
- Einreichung/Ablauf: Einreichung über Abgabemaske; Sichtung durch Herausgeberteam; danach anonymisierte Weiterleitung an Reviewer:in bzw. Rückgabe zur Überarbeitung.
- Umfang/Zeichenlimit: Artikel max. 65.000 Zeichen; Rezensionen 6.000–12.000 Zeichen
Hinweis
PDF enthält konkreten Zeitplan für Themenheft 2027.
Film Education Journal (FEJ)
Internationales anschlussfähiges Journal
Internationales Journal zur Filmbildung als eigenständiger Disziplin. Verbindet Theorie, Praxis, Politik und Pädagogik in der Auseinandersetzung mit Film Education.
Film Education Journal (FEJ)
Internationales Journal zur Filmbildung als eigenständiger Disziplin. Verbindet Theorie, Praxis, Politik und Pädagogik in der Auseinandersetzung mit Film Education.
Schwerpunkt
Filmbildung; Medienbildung; Pädagogik; Film Education
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Jamie Chambers, Chris Nunn
- Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang (Juni und November)
- Sprache: Englisch
- Review-Verfahren: Double-blind peer review
- Einreichung/Ablauf: PDF: Manuskript in zweifacher Ausführung per E-Mail; Revisionen innerhalb einer Woche zurücksenden. Website ggf. aktuelle Submission-Prozesse prüfen.
- Umfang/Zeichenlimit: Case Studies: 2.000–6.000 Wörter; Articles: 5.000–8.000 Wörter
Medien im Deutschunterricht (MiDU)
Online-Journal der Deutschdidaktik
Wissenschaftliches Forum der germanistischen Mediendidaktik mit theoretisch-konzeptionellen, empirischen und praxisorientierten Beiträgen.
Medien im Deutschunterricht (MiDU)
Wissenschaftliches Forum der germanistischen Mediendidaktik mit theoretisch-konzeptionellen, empirischen und praxisorientierten Beiträgen.
Schwerpunkt
Mediendidaktik; Deutschunterricht; Medienbildung; Unterrichtsentwicklung
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Petra Anders, Matthis Kepser, Nathalie Kónya-Jobs, Klaus Maiwald, Frank Münschke, Andreas Seidler, Michael Staiger
- Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang
- Sprache: Deutsch
- Review-Verfahren: Editorial Review; danach double-blind peer review
- Einreichung/Ablauf: Publikationsfähigen Artikel über die Homepage einreichen; zunächst Editorial Review, danach bei positiver Empfehlung double-blind peer review.
- Umfang/Zeichenlimit: Fachbeiträge: 40.000 Zeichen; Praxisbeiträge: 20.000 Zeichen
Didaktik Deutsch
Online-Journal der Deutschdidaktik
Wissenschaftliches Organ des Symposion Deutschdidaktik zu Deutschunterricht, sprachlicher und literarischer Sozialisation, Lehrer:innenbildung, Medien und DaZ.
Didaktik Deutsch
Wissenschaftliches Organ des Symposion Deutschdidaktik zu Deutschunterricht, sprachlicher und literarischer Sozialisation, Lehrer:innenbildung, Medien und DaZ.
Schwerpunkt
Deutschunterricht; Sprache; Literatur; Medien; DaZ; Lehrer:innenbildung
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Ricarda Freudenberg, Friederike Kern, Susanne Riegler, Dorothee Wieser
- Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang (März und September)
- Sprache: Deutsch
- Review-Verfahren: Peer Review; Ausnahmen für Debattenbeiträge, Berichte, Rezensionen
- Einreichung/Ablauf: Review startet bei Zustimmung von mindestens der Hälfte der Redaktion; zwei unabhängige Gutachten; ggf. Drittgutachten.
- Umfang/Zeichenlimit: Forschungsbeiträge: 55.000 Zeichen ohne Literatur; Berichte: 30.000; Debatten: 18.000; Rezension: 6.000 je Band
Hinweis
Unterrichtsmodelle ohne Vermittlungs-/Aneignungsperspektive werden nicht veröffentlicht.
leseforum
Anschlussfähiges Journal zu Literalität
Schweizer Plattform und Zeitschrift zu Literalität mit Beiträgen rund um Lesen, Schreiben und Medien in Forschung und Praxis.
leseforum
Schweizer Plattform und Zeitschrift zu Literalität mit Beiträgen rund um Lesen, Schreiben und Medien in Forschung und Praxis.
Schwerpunkt
Literalität; Lesen; Schreiben; Medien; Schweiz
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Verein Leseforum Schweiz
- Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang
- Sprache: Deutsch; ggf. mehrsprachiger Kontext Schweiz
- Review-Verfahren: Editorial Review
- Einreichung/Ablauf: Einreichungen auf Einladung der Redaktion; unaufgeforderte Einsendungen werden separat geprüft.
- Umfang/Zeichenlimit: Max. 60.000 Zeichen inkl. Leerzeichen
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZIF)
Anschlussfähiges sprachdidaktisches Journal
Journal zu Deutsch als Fremdsprache, Zweitsprachen, Mehrsprachigkeit und Herkunftssprachen. Offen für Beiträge zum Lehren und Lernen verschiedener Sprachen.
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZIF)
Journal zu Deutsch als Fremdsprache, Zweitsprachen, Mehrsprachigkeit und Herkunftssprachen. Offen für Beiträge zum Lehren und Lernen verschiedener Sprachen.
Schwerpunkt
DaF; DaZ; Mehrsprachigkeit; Herkunftssprachen; Fremdsprachendidaktik
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Britta Hufeisen, Jörg-Matthias Roche
- Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang (April und Oktober)
- Sprache: Überwiegend Deutsch; je nach Journalvorgaben prüfen
- Review-Verfahren: Double-blind peer review
- Einreichung/Ablauf: Nach Call for Papers Manuskript über die ZIF-Website einreichen; zunächst redaktionelle Prüfung, danach externe Begutachtung.
- Umfang/Zeichenlimit: Wissenschaftlicher Aufsatz ca. 7.000 Wörter; Praxisbericht 5.000; Rezension 1.000–1.400; Stellungnahme 2.000–4.000
Hinweis
Rezensionen separat bei Rezensionsherausgeberin anfragen.
Zeitschrift für Grundschulforschung
Anschlussfähiges bildungswissenschaftliches Journal
Journal zur Forschung über Bildungsprozesse in der Primarstufe – mit nationaler und internationaler Perspektive auf Lernprozesse, Bedingungen und Schulentwicklung.
Zeitschrift für Grundschulforschung
Journal zur Forschung über Bildungsprozesse in der Primarstufe – mit nationaler und internationaler Perspektive auf Lernprozesse, Bedingungen und Schulentwicklung.
Schwerpunkt
Primarstufe; Grundschule; Bildungsprozesse; Lernprozesse; Schulentwicklung
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Michaela Vogt
- Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang (März und September)
- Sprache: Deutsch; internationale Perspektive
- Review-Verfahren: Double-blind peer review
- Einreichung/Ablauf: Zunächst max. 2-seitiges Exposé an Redaktion; nach positiver Rückmeldung vollständiger anonymisierter Artikel mit zweistufigem Review-Prozess.
- Umfang/Zeichenlimit: 45.000 Zeichen inkl. Leerzeichen und Literaturverzeichnis
K:ON Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung
Anschlussfähiges Journal zur Lehrer:innenbildung
Online-Journal zur Lehrer:innenbildung mit Fokus auf Heterogenität, Inklusion, Digitalisierung und Mehrsprachigkeit in Unterricht und Hochschullehre.
K:ON Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung
Online-Journal zur Lehrer:innenbildung mit Fokus auf Heterogenität, Inklusion, Digitalisierung und Mehrsprachigkeit in Unterricht und Hochschullehre.
Schwerpunkt
Lehrer:innenbildung; Heterogenität; Inklusion; Digitalisierung; Mehrsprachigkeit
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Celestine Caruso, Judith Hofmann, Alexandra Inglis, Johanna Mäsgen, Şeyma Polat, Andreas Rohde, Julia Sacher, Hannah Weck, Dorothea Wiktorin
- Erscheinungsweise: Call for Papers i. d. R. 1× jährlich
- Sprache: Deutsch
- Review-Verfahren: Verschränkung von Editorial Review und double-blind peer review
- Einreichung/Ablauf: Beitragseinreichung nach Call for Papers; Format k:ONturen ausgenommen.
- Umfang/Zeichenlimit: k:ONzepte: 30.000–45.000; k:ONkretes/k:ONtraste/k:ONturen: 20.000–35.000 Zeichen
Teaching & Learning Inquiry (TLI)
Internationales anschlussfähiges Journal
Internationales Open-Access-Journal zur Forschung über Lehren und Lernen im Hochschulbereich mit interdisziplinären und methodisch vielfältigen Zugängen.
Teaching & Learning Inquiry (TLI)
Internationales Open-Access-Journal zur Forschung über Lehren und Lernen im Hochschulbereich mit interdisziplinären und methodisch vielfältigen Zugängen.
Schwerpunkt
Higher Education; Scholarship of Teaching and Learning; Hochschuldidaktik; SoTL
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Earle Abrahamson, Jessie L. Moore
- Erscheinungsweise: Monatlich
- Sprache: Englisch
- Review-Verfahren: Double-blind peer review
- Einreichung/Ablauf: Vollständig anonymisierte Einreichungen jederzeit über die Abgabemaske; mehrstufiger Review-Prozess.
- Umfang/Zeichenlimit: 5.000–8.000 Wörter pro Artikel
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Internationales fachdidaktisches Journal
Interdisziplinäre Plattform für Forschung zum Lehren und Lernen von Fachinhalten in verschiedenen Disziplinen – von empirischen bis theoretischen Beiträgen.
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Interdisziplinäre Plattform für Forschung zum Lehren und Lernen von Fachinhalten in verschiedenen Disziplinen – von empirischen bis theoretischen Beiträgen.
Schwerpunkt
Fachdidaktik; Subject-matter Teaching; interdisziplinär; empirische Forschung; Theorie
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Martin Rothgangel, Volker Frederking
- Erscheinungsweise: 1 Ausgabe pro Jahrgang
- Sprache: Englisch
- Review-Verfahren: Double-blind peer review
- Einreichung/Ablauf: Vollständig anonymisierter Artikel plus separate unanonymisierte Fassung per E-Mail an ristal@univie.ac.at.
- Umfang/Zeichenlimit: Max. 6.000 Wörter pro Artikel
Hinweis
Publikationsorgan der Gesellschaft für Fachdidaktik (GfD).
ide. informationen zur deutschdidaktik
Online-Journal der Deutschdidaktik
Österreichische deutschdidaktische Zeitschrift zum Dialog zwischen schulischer Praxis und didaktischer Forschung in Literatur-, Sprach- und Mediendidaktik.
ide. informationen zur deutschdidaktik
Österreichische deutschdidaktische Zeitschrift zum Dialog zwischen schulischer Praxis und didaktischer Forschung in Literatur-, Sprach- und Mediendidaktik.
Schwerpunkt
Literaturdidaktik; Sprachdidaktik; Mediendidaktik; Pädagogik; Gesellschaft; Kultur
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Ursula Esterl, Nicola Mitterer, Werner Wintersteiner
- Erscheinungsweise: PDF: 4 Ausgaben pro Jahr; Website-Hinweis: ab 2026 ca. 2–3 Open-Access-Ausgaben pro Jahr
- Sprache: Deutsch
- Review-Verfahren: Nicht konkret im PDF angegeben
- Einreichung/Ablauf: Keine konkreten Prozessinformationen im PDF; Einreichungen/Anfragen per E-Mail an ide@aau.at.
- Umfang/Zeichenlimit: Nicht im PDF angegeben
Hinweis
Website nennt neue Open-Access-Erscheinungsweise ab 2026; gegen PDF-Angabe prüfen.
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BzL)
Anschlussfähiges Journal zur Lehrer:innenbildung
Fachzeitschrift zur Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen mit Fokus auf Professionalisierung, Fachdiskurs und Qualitätsentwicklung im deutschsprachigen Raum.
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BzL)
Fachzeitschrift zur Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen mit Fokus auf Professionalisierung, Fachdiskurs und Qualitätsentwicklung im deutschsprachigen Raum.
Schwerpunkt
Lehrer:innenbildung; Professionalisierung; Fachdiskurs; Qualitätsentwicklung; Schweiz
Informationen zum Journal
- Herausgeber:innen: Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL-SSFE)
- Erscheinungsweise: 3 Ausgaben pro Jahrgang
- Sprache: Deutsch
- Review-Verfahren: Peer Review
- Einreichung/Ablauf: Anonymisiertes Manuskript über die Abgabemaske; Begutachtung durch zwei Gutachter:innen; Redaktion entscheidet über Publikation oder Korrektur.
- Umfang/Zeichenlimit: Max. 40.000 Zeichen inkl. Leerzeichen und Literaturverzeichnis
Hinweis
Organ der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung.